樂觀是一種習慣(下)

樂觀是一種習慣(中)

<上續>

古代，有一位讀書人，為了赴京城考試，天天閉門苦讀。
在進京趕考的路上，借宿在一間寺廟，當天晚上，他做了一個夢，夢見一個高大的城牆
上種了一棵「大白菜」，又夢見自己在雨天穿著蓑衣（古時的雨衣）拿著傘，後來又夢
見與心愛的「小表妹」背對背睡在他身邊。

夢醒後，這讀書人百思不解，實在不知這個夢是「好夢」？還是「惡兆」？
於是，這讀書人就前往找寺廟的師父，因為聽說師父很會解夢，希望師父能指點迷津；
但是，當時師父不在，小徒弟就問讀書人的來意，老實的讀書人就吞吞吐吐地把自己的
夢境，向小徒弟講。

才一講完，小徒弟就說，雖然師父不在，但是跟了他也有一段日子，我想我可以幫你解
一解：「這高牆上怎能種白菜？真是『白種』（中）了！那施主您在雨中穿蓑衣又撐
傘，實在是「多此一舉」！而心愛小表妹還背對背地睡在你旁邊？那應該是沒什麼機會
了~~」

這讀書人一聽，想：完了，沒指望了，赴京考試「門兒都沒有」，一定會落榜，就垂頭
喪氣地收拾行李，準備回家。
不料，在出寺廟的門口上，讀書人碰到了師父。師父問，為何如此無精打采、悶悶不樂
？

讀書人只好把夢境、和小徒弟的說詞告訴岳母。
師父聽完後，很高興地大叫說：「哇！太好了！恭喜你了！高大城牆種白菜，　表示你
會『高中』上榜；而穿蓑衣又撐傘，那真是冠上加蓋，榮華富貴啊！而心愛的小表妹睡
在你身邊，那表示『該是你翻身的時候』！」

同樣一件事，若能從正面、樂觀的方向來思考，就會使自己充滿「喜悅和盼望」，
所以樂觀的人，是從挫折中發現希望；
悲觀的人，是在成功中尋找挫折！

<待續>

樂觀是一種習慣(上)

你是否經常失望?你是否經常悲觀，那就要看這文章了~~~!!!!


樂觀的人，是從挫折中「發現希望」。
「命好不如習慣好！」「喜悅、樂觀、正面思考」
也是一種習慣，它使我們避免自艾自怨、悲觀自嘆！

我們可曾想過──
當我們埋怨自己「沒有鞋穿」時，別人「連腳都沒有」！
獎券的錢，是從哪裡來的？」

有一個大官，官架子極大，天天高高在上，經常要屬下伺候，準備最好的東西給他吃！
而部屬為了保住飯碗，也都是敢怒不敢言。

有一天，女僕精心用鹿肉燉煮成一道美味的佳餚，也煮了最上等的魚翅羹湯，送給這大
官吃。

大官吃得津津有味，邊吃邊點頭，「嗯，真是天下美味！」
當時，每個人都以為這大官會大大地誇讚這忠心的女僕，
沒想到，這大官把女僕叫到面前來，大聲罵：

「妳這個混蛋，這麼好吃的東西，妳居然到現在才送來給我吃，妳是不是不想幹了！」

有些人，凡事都習慣性地做「負面思考」!
從負面角度來衡量和評價，以致所說出口的，都是一些「難聽」或「刺傷他人」的話。

也正因為這些人不懂得「稱讚別人」、「欣賞他人優點」，只是專挑別人毛病、語出批
評，所以也使自己心中沒有「喜悅之情」。

假如，我們能多學習「正面思考」，用比較「樂觀」的角度來看待事情，心情一定愉
悅、更快樂。

一位老師的心聲

香港的教育制度非常失敗，台灣的教育制度，也好不了多少。

請看看以下的事例:

我的心中非常沈痛，我教書近十年了，一直以身為老師為榮，

但是最近一年來卻深感心痛與無能為力，

今天上課時，一位學生趴在桌上睡覺，於是我說：某某同學，你生病了嗎？

如果沒有生病，請你不要趴在桌上。

然後那位學生連甩都不甩我，我又說了一遍，他回答：我高興！


於是我請同學請班導師來，等班導師來時，我說明了原因，


那位學生對我回嘴說：你哭夭〈台語〉喔。我說：是你還是我？


學生馬上又回：我又不夭，你哭爸咧〈台語〉


然後大搖大擺地跟著導師出去，導師在場卻沒有任何制止的行動，


後來我詢問了導師的處理情形，導師也無能為力，


只能記過處理，你知道為什麼嗎？


這位學生是學生中的老大，後面總跟著一群儸儸


平時打人鬧事恐嚇樣樣精通，


記過對他來說其實不痛不癢，他的母親是從事特種行業


所以根本無法管教他，


我曾經親眼隔著一棟樓看過這位學生去恐嚇其他學生，


那種狠勁，我心中在滴血。


史英先生，因為人本主張學生不可以打罵、不可以管教、不可以處罰，


一有學生家長宣揚說老師處罰學生，


這位老師馬上陷入眾聲撻伐的境地，


所以誰不自私，明則保身要緊，何必去管別人的小孩？


所以我們只能以記過處理，


史先生，您聽過報紙曾報導一位國中生被記18支大過，


卻洋洋得意嗎？


我們的學生也是如此，反正又不會少一塊肉，照樣可以畢業。


但是各位人本的大學者，你們都是高知識份子，高所得、高生活環境的人，


但是，不要忘了，台灣有許多鄉下學校，


父母鎮日忙於掙一口飯吃，肚子沒有填飽前，


誰有精神餘力去陪孩子管教孩子？


或許我比較白目，我總希望能憑自己微弱的力量去喚醒這些迷途的孩子，


是我所得到的是屢次在課堂上學生以哭爸、哭夭罵我，


其實我知道這種話是學生次級文化的語言，


我傷心的是有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？


師不應該體罰學生，我贊成，但是，


親愛的人本學者們，請你們到鄉下的學校去教看看，


不要老是以高姿態說那番大道理，人本太過的主張只會使所有的老師灰心，


使中低階層的孩子更無人管教而已。


學校一位老師在上課時，一群學生連甩都不甩他，聚在一堆玩撲克牌，


那位老師也很白目〈因為我現在覺得去管教學生的人實在是太不識相〉，


開口制止學生不要玩認真上課，當然學生不會理會他，繼續玩撲克牌，


於是這位白目的老師走下講台抽起一張牌走回講台，


一回頭，一位比他高壯的學生也走向前抓起他的衣領，


劈頭就是甩老師兩巴掌，老師當場傻掉，


事後校方聯絡兩天才找到這位學生的家長出面處理，學生勒令轉學處置。


校長還當全校老師的面誇讚這位老師沒還手，真是好老師，


事情也較好處理，等於送走了一顆不定時炸彈。。


原來老師處罰學生會被告上法庭，可是學生打老師可以完全沒事，


而且被學生打不出手的才是好老師，學生依舊可以在另一個學校悠遊自在，


我茫然了……原來人本所要的就是一個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境啊

一個遍體鱗傷的老師